许文君

摘 要：教学设计能力训练是语文教学论课程的重要内容。目前高师中文专业师范生教学设计存在的主要问题是文本解读能力薄弱，教学手段与教学内容脱节，教学过程设计不合理等。因此，中文专业的师范生应该重视文本解读训练，多层次阅读文本;拓宽了解教学对象特点的渠道;研究语文特级教师教学案例并进行多样化的训练。

关键词：师范生;语文教学设计;问题;对策

教学设计能力是中小学语文教师必须具备的教学能力之一。因此，教学设计能力训练是高等师范院校语文教学论课程重要的教学内容。从师范生的模拟课堂教学训练和教育实习的反馈情况看，目前中文专业的师范生的教学设计能力与中小学语文教育要求仍然存在差距。

一、师范生语文教学设计存在的问题

（一）文本解读能力薄弱

“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”，[1]语文教学的主要凭借物是语文教材，叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能;因此，教师就要朝着促使学生‘反三这个标的精要地‘讲，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”[2]设计教学，语文教师首先要钻研课文，思考感悟。教师要自主阅读，在阅读中形成自己的体验和感受，并思考如何“用教材教”。其次，要阅读与课文相关的各类资料，分析、选择。文本解读能力对语文教师至关重要，但是它恰恰是中文专业师范生的弱项。……