张俊　孙辉

摘 要：本研究以14站青少年夏令营为研究对象，运用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法，深度调研了我国青少年营地课程的课程定位、主题、内容、师资、满意度评价、制约因素等现状，探究了课程中存在营地教育理念偏差，重项目开展轻课程连接;课程内容设置丰富，但缺乏系统性和延续性;课程研发滞后;缺乏课程评价体系;教学方法不够丰富等不足。结合相关的理论发展依据和当下实际情况，提出了线上线下有机融合一体化发展;扎实课程研发，自主创新，提升核心竞争力;挖掘导师潜力，加强培育青年导师;采用信息化手段形成记录-沟通-评价等功能闭环;加强营地安全管理，建设规范化标准化的营地体系;有效整合学校资源和社会资源等对策。

关键词：后疫情时代;青少年;营地教育;课程

新时代背景下，我国社会矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡发展之间的矛盾。由于学校教学时间、教学场地、教学器材设施、师资力量等多方面的影响，单一的课堂活动已经不能满足青少年日趋多元化的课外活动需求。据资料记载，美国是最早开展营地活动的国家，经过150余年的发展，每年服务超过1000万的中小学生。根据世界营地协会（ICF）的统计，世界上营地数量最多的国家其实是俄罗斯，有5.5万个营地，最大的一个营地，光工作人员就有2000人。日本也有3500个营地，服务3000万人。加拿大营地协会拥有9省的700家营地会员;澳大利亚有超过400家营地。……