苗宏新

摘要：新数学课程课标的提出，要求教师改变落后的教学行为，调整课堂教学的结构、策略和体系，使学生从被动的地位和状态中解放出来，提高教学效果，促进学生知识与能力的全面发展。因此，可以说，广大高中数学教师需要彻底革新观念和思维，从现实学情出发，全面推进教学方法与策略的创新，构建稳定的教学模式，激发学生学习潜能，达到理想的教学效果。

关键词：高中数学;课堂教学;策略;方法

伴随着新一轮课程改革的推进和实施，我国高中数学教育教学正逐步进入一个全新的发展阶段，面对新的任务和更高的要求，需要在观念、方法、内容、模式等方面进行创新，以不断发挥学科育人的功能。在此基础上，结合教学实践经验，从借助多样技术、发挥学生主体利用小组合作、坚持因材施教四方面出发，对新时期高中数学课堂教学的基本方法和具体策略进行了系统分析。

一、借助多样技术，构建翻转课堂

新课程改革的重点是“翻转课堂”，即调整课堂内外的时间，使课堂的主动权转向学生。对此，高中数学教师应不断更新观念，贯彻和落实信息化教学理念，充分利用微课、微视频、平板电脑、电子白板等多种信息技术手段，辅助课堂教学，为学生构建自主化的学习平台，实现课堂的全面翻转，让学生成为学习的主人。

以“长方体”为例，这门课在内容上有一定的抽象性，结合课程内容的特点，采用信息技术进行教学。教学中，首先运用信息技术给学生呈现出一组图形，再利用信息技术的闪光功能，将平面图形组合成立体图形，在此基础上形成立体图形，这是对长方体结构的一种新的认识。……