孙亚楠 李松伟 王雪婧 牛路路 宋朝鹏

摘要 特色涉农专业的开设高校较少、专业性较强，其青年教师在职业发展初期往往面临专业积淀不足、教学困倦无助、身心疲惫失衡等诸多困境。河南农业大学烟草学院以职业发展为导向，对青年教师导师制进行改革探索，将“导师”的内涵拓展为院内导师、行业导师、党团导师、生活导师，并从职业技能维度、职业平衡维度、职业信念维度帮助青年教师实现职业成长和发展，为特色涉农专业的青年教师培养提供了借鉴。

关键词 青年教师;职业发展;导师制;特色涉农专业

中图分类号 S-01   文献标识码 A

文章编号 0517-6611（2021）14-0280-03

Abstract Characteristic agriculturerelated majors offer fewer colleges and universities，and their professionalism is strong.In the early stages of professional development，their young teachers often face many difficulties such as insufficient professional accumulation，teaching tiredness and helplessness，and physical and mental exhaustion.The Tobacco College of Henan Agricultural University takes career development as the orientation，and explores the reform of the tutor system for young teachers，and expands the connotation of “tutor” into college tutors，industry tutors，party group tutors and life tutors.The three dimensions of professional skills，professional balance，and professional beliefs help young teachers achieve professional growth and development，and provide a reference for the training of young teachers with characteristic agriculturerelated majors.

Key words Young teachers;Career development;Tutorial system;Characteristic agriculturerelated majors

基金項目 2019年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目（2019SJGLX220）;2019年度河南农业大学教学改革研究与实践项目。

作者简介 孙亚楠（1984—），男，河南郑州人，讲师，博士，从事农业经济管理研究。*通信作者，副教授，博士，从事烟草学研究。

收稿日期 2021-03-18

导师制，国外称为师徒式教学指导，主要是指学校为本科生匹配指导老师，在20世纪60年代逐渐被应用于指导新教师。目前我国高校中传统意义的导师制是指，由学校或学院安排优秀且富有教学经验的老教师指导新入职的青年教师，并根据青年教师的需求合理制定指导内容，师徒双方需按照相关要求进行带教活动，从而帮助青年教师适应工作环境并提升相应能力的制度[1]。2018年，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件中明确提出要建立完善教师队伍的传帮带机制。……