杨尉苹

摘 要：目前，语文阅读教学存在阅读教学理念滞后、阅读教学目标偏离、阅读教学模式陈旧等情况。而批注式阅读教学模式可有效弥补阅读教学存在的不足。在批注式阅读教学中，教师可通过阅读引导、阅读体验、阅读分享、阅读方法、阅读评价，激发学生的批注兴趣，提高学生的批注阅读能力，以此提高语文阅读教学效率。

关键词：批注式阅读;高中语文;核心素养;策略

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0084-03

高中语文课程标准对阅读教学提出了明确要求：提升学生的语文阅读能力，积累良好的语感，重视阅读过程中的情感体验，强化学生的阅读理解能力等。因此，高中语文教师要重视阅读教学，可立足当前阅读教学存在的问题，积极更新閱读教学理念，优化阅读教学模式，借助批注式阅读教学模式不断提升高中语文阅读教学效率。

一、高中语文阅读教学现状分析

阅读是高中语文课堂教学重要的组成部分，但受传统阅读教学理念和教学模式的制约，高中语文阅读教学效果不佳，存在诸多问题。具体来说，集中体现在以下几方面。

1.阅读教学理念滞后

阅读是学生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。但部分高中语文教师受“应试教育”理念的影响，过分关注学生的阅读分数，紧紧围绕考试开展阅读教学，让学生大量、盲目地做题，并对照标准答案检验自己的阅读效果。……