梁婷

【摘要】科学的世界是奇妙的，从小对幼儿进行优质的科学启蒙教育，将对幼儿一生的科学意识及其素养产生积极的影响与作用。本文立足于幼儿园教育实践，从“回归自然，利用自然资源引导幼儿参与科学探究活动”“融入生活，借助生活素材引导幼儿参与科学探究活动”以及“尊重生成，在突发生成中引导幼儿参与科学探究活动”这三个方面入手，针对引导幼儿们进行科学探究活动的有效策略进行了初步分析与探索。

【关键词】科学探究   自然  活动  家园合作

科学探究是带我们接触外界事物的钥匙，在合理的科学探究活动中我们才能更好地建立起对客观事物的丰富认知，且对其形成更为深刻的理解。幼儿阶段的孩子们年龄较小，正处于对外界事物产生强烈好奇与探究心理的阶段，因此，在这一阶段引导幼儿开展科学探究活动，一来迎合与满足了幼儿的科学探究心理，符合其该阶段了解外界事物、探索外界事物的心理，二来也能引导着幼儿一步步走向成熟与发展的方向，对于幼儿的长远性进步来讲意义重大。

一、回归自然，利用自然资源引导幼儿参与科学探究活动

当前大多数家庭只育有一名孩子，自然是捧在手怕摔了，含在嘴里怕化了，这种对幼儿娇养的状态是当前非常常见的一种现象。也正因为如此，孩子们很少能像以往的孩子那样充分接触大自然，融入大自然之中去感受外事万物。但实质上来讲，自然中蕴含着异常丰富的素材，我们的孩子们在接触大自然的过程除了能感知到大自然的无限魅力，还能以此为载体、为途径更好地学习、理解与掌握诸多知识。……