牛经纬

【摘    要】科学合理的游戏设计，不仅能让学前儿童掌握更多生活技能，还能促进儿童的身心发育。目前，幼儿园教学并没有充分考虑幼儿的游戏天性，影响了幼儿的学习和成长。教师应该将游戏化渗透到各个方面，让幼儿在游戏中获得学习的进步和成长。本文结合笔者的教学实践，对幼儿园教学的游戏化实践策略进行探析。

【关键词】幼儿园教学;游戏化;教学实践

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0058-03

Wisdom Game， Happy Growth

—— Gamification Practice Strategy of Early Childhood Teaching

（Lvcheng No.2 Kindergarten， Zhangdian District， Zibo City， Shandong Province） NIU Jingwei

【Abstract】 Scientific and reasonable game design not only allows preschool children to master more life skills， but also promotes children's physical and mental development. At present， kindergarten teaching does not fully consider children's play nature， which affects children's learning and growth. Teachers should infiltrate gamification into all aspects， so that children can make progress and growth in learning through games. This article combines the author's teaching practice to explore the game-oriented practice strategies of kindergarten teaching.

【Keywords】 Kindergarten teaching; The game; Teaching practice

游戏在学前儿童的成长中占据极其重要的位置，在游戏的过程中，幼儿的身体、情感、社交等方面都会得到发展，寓教于乐符合幼儿成长的基本规律。因此，幼儿园教学的游戏化，是学前教育的核心目标。目前，很多幼儿园和教师没有充分重视教学游戏化实践，幼儿园教学应该从幼儿的天性出发，全面游戏化，将技能发展和知识学习与游戏充分结合，达到更好的教育效果。

一、掌握技能，生活游戏化

幼儿入园之后，除了学习一些基础知识之外，掌握更多的生活技能是非常重要的教学目标。特别是对于小班幼儿来说，很多基本的生活技能还没有掌握，加之现在父母普遍对孩子比较宠爱，幼儿的自理能力也不能得到及时的锻炼和发展。目前，很多幼儿教师虽然会对幼儿的生活技能进行训练，但是往往采用比较简单的方式，缺乏趣味性。因此，生活游戏化对于幼儿掌握更多的生活技能非常必要，能够显著提升生活教学的有效性。

例如，小班幼儿的抓握能力还处于起步阶段，很多幼儿无法自己进食，需要教师辅助。……