【摘    要】德育工作是学校工作的重要组成部分，多年来一直受到社会各界的广泛关注。如何提升德育的前瞻性、针对性、协同性是教育工作者的重要着手点。“情境体验式”德育模式作为一种创新型的模式，充分利用现代信息技术，拓展教育资源和教育空间，通过情境的创设开展体验活动，增强学生认知体验，切合新课程理念。

【关键词】情境体验式;德育;特征

中图分类号：G631      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0040-02

Probe into the "Situational Experience" Moral Education Model under the Background of the New Curriculum

（The First Middle School of Baiyin City， Gansu Province，China） WANG Jun

【Abstract】Moral education work is an important part of school work， and has been widely concerned by all walks of life for many years. How to improve the foresight， pertinence， and coordination of moral education is an important starting point for educators. As an innovative model， the "contextual experience" moral education model makes full use of modern information technology， expands educational resources and educational space， develops experience activities through the creation of contexts， enhances students' cognitive experience， and conforms to the new curriculum concept.

【Keywords】Situational experience; Moral education; Characteristics

一、“情境体验式”德育模式的内涵

“情境体验式”教学是对“情境教学”和“体验教学”的丰富和发展，但三者之间又存在明显的区别。

（一）情境教学

情境指情境、环境。我国古代文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中提到“物色之动，心亦摇焉”，原意是指景物的变化引起心情的变动，引申的含义是人所处的环境变化会引起人们情绪的变化。在《现代汉语词典中》情境解释为“情境、境地”。《辞海》里解释为“一个人在进行某种活动时所处的特定背景，包括机体本身和外界环境有关因素”。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

（二）体验教学

《现代汉语词典》把“体验”解释成“某一主体身处于某一情境中通过亲身亲历和实践来发现周遭的事情和认识周围的事情。”《辞海》将“体验”解释为“亲身经历，以认识周围的事物”。体验既指动态的亲身体验的过程，又指在体验过程中获得的情感、感悟等静态成果。体验教学是指教师从学生的角度出发，创设适合学生学习的教学情境，引导学生在体验的过程中感悟、内化、交流的过程。……