姜能惠 王爱国 李琤

摘  要：高职院校作为培养技术技能型人才的主要阵地，需要基于教育实践，以学生为中心，以任务为导向，创新教学模式。基于此，结合学情特点和汽车维修工岗位需求，采用模块化任务型教学模式，引入技能大赛排故思路，整合教学内容，任务驱动教学，并提出实践策略。

关键词：模块化;任务型;教学模式;汽车维修

中图分类号：G712     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2021）06-062-05

一、模块化任务型教学模式的实施背景

教育部在《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》（教师函〔2019〕4号）中明确指出，要以学生为中心，创新团队协作的模块化教学模式，打破学科传统的教学模式[1]，探索新教法等，由此可见，模块化任务型教学模式的改革创新是政策所向，教育所需。

“汽车检测技术”是汽车检测与维修技术专业核心课程，传统教学知识点、技能点零散，学生故障分析能力和维修技能难以提高。因此，基于汽车维修工的岗位能力需求，依托校企合作平台，教师引入在汽车检测与维修技能大赛训练中总结的PCRM故障分析法，结合1+X证书制度工作要求，对课程进行模块化任务型教学模式的创新设计，将教学内容进行模块化重组，发挥任务型导向作用，让学生知识、技能、素养全面提升。

二、模块化任务型教学模式的实施条件

为了将汽车检测与维修的理论与汽车检测分析和维修技能有机结合，达到预期的教学效果，有效实施模块化任务型教学模式，对教师团队、软硬件教学资源等方面都提出了更高的要求[2]。……