徐红明 金湖庭

摘  要：为有效解決目前PLC教学中存在的教学软硬件更新滞后、教学项目缺乏创新、教学方式不够灵活、学生学习积极性不高等问题，提出了采用全虚拟和虚实结合两种PLC教学交互方案。教学实践表明，组态仿真的虚拟控制对象，可以逼真地显示复杂控制系统的动态控制过程，减轻教师对教学硬件设施与场地的依赖，提高学生的学习兴趣，培养学生的编程能力、实践动手能力和创新能力，提高人才培养质量。

关键词：组态技术;可编程控制器（PLC）;仿真;教学改革

中图分类号：G715     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2021）06-039-05

可编程控制器（PLC）是以微处理器为[1]核心，集传统的继电器控制技术、计算机技术和通信技术为一体的一种自动控制装置，已经在现代工业控制领域得到广泛应用。[1]PLC技术是智能控制技术等自动化类专业的专业核心课，是一门工程性、实践性很强的课程[2][3]。在现阶段PLC教学中，受学校配备的PLC实训设备、工业控制对象等多种教学条件及空间的限制，在培养学生工程实践能力、综合分析能力和创新能力方面受到很大的制约。组态技术是一种工业自动化数据采集监控软件技术，可对控制过程中的各种资源进行配置，用文字或图形动态显示PLC中的开关量状态和数字量数值，生成人机界面的画面，与操作人员进行信息交互。如何在现有教学条件下，发挥组态技术的仿真和人机交互优势，研究、探索和改革PLC课程的教学方法和教学手段，不断提高教学质量，为“中国制造2025”培养更多更优秀的高素质创新型人才，具有非常重要而深远的意义。……