王秀萍

摘 要：在当前新课改的形式下，我国的教育体系在不断改革，当前我国小学数学教学模式变化相对比较大，特别是情境教学在我国当前的小学教学中运用相对比较多。在授课的过程中，教师可以通过生活情境进行运用，积极展开对应的教学，能够将一些比较复杂的内容进行调整，进而让学生对学习内容产生浓厚的兴趣。教师在教学的过程中应当巧妙运用这一特点展开教学，能够有效强化课堂的授课质量。本文对当前小学数学教学中存在的问题进行了分析，简述了有效运用生活情境的意义，提出了有效的运用策略，以供广大教师参考。

关键词：小学数学;生活情境;有效策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.031

小学数学授课的过程中，教师经常存在一个错误的理念，就是让学生掌握相应的公式并用反复的“车轮战术”进行练习，而且还会随着学生的学习进度不断提高难度。然而在授课的过程中最为重要的是让学生如何更好地对内容进行解析，让学生有效掌握相应的知识点，并对其形成一个良好的记忆，当再遇到同类问题时，学生有一个明确的解题思路。在授课的过程中，教师应该想办法提升学生的思维转换能力，通过内容激发学生的学习兴趣，进而提升学生的综合学习能力。

一、小学数学教学中存在的主要问题

（一）教学理念存在的问题

数学是一项综合性相对比较强的科目，在学习的过程中需要较强的……