任振颖 张东林

摘   要：在物理课堂中，普遍存在看实验、讲实验的现象;对知识的强化记忆，习题训练，使得学生在遇到新情境时显得茫然无措，找不到方法，解决不了问题。为了学生的发展，以培养学生的核心素养为目标是教育改革的必然。义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程，实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提升学生科学素养的重要途径。对此，在物理课堂实验教学中做了一些初步的探索和尝试。

关键词：实验教学;探索实践;核心素养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）6-0011-5

1    引  言

物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成，而“科学思维”是核心素养的灵魂。如何培养和提升学生的物理学科核心素养，发展学生的思维，是每个教师必须关注的问题。通过这几年不断的学习和实践，笔者认为实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提升学生科学素养的重要途径。在教学中我们应该充分挖掘、开发实验课程资源，创造性地开展教学，“真做实验，做真实验”，让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题、解决问题的能力。

通过大量听评课后发现，大部分教师在教学中落实核心素养存在“两张皮”的现象，总是紧紧围绕知识点进行教学设计。在物理课堂中看实验，讲实验，把重点放在了让学生如何“记住”，“落实”核心素养变成了反复的习题训练。……