任美容

新一轮课程改革在数学教育方面的偏重点是如何将数学史完美融入数学教材中，不仅仅是国内，国外的课改也以这一趋势为发展方向。本文以人民教育出版社出版的高中数学教材为研究范例，分析了数学必修教材中数学史的数量、呈现方式及应用水平等多方面，从而对教材中数学史的分布、运用方式、内容选取及呈现方式展开深入讨论，剖析将数学史融入教材过程中可能存在的不足之处，并就此探讨得出可改进的策略和方案。

数学教育在我国基础教育课程中占据着重要的地位，其对其他科目的影响深度和范围也在逐渐扩大，数学史又是数学文化中的重要组成部分，可以有效激發学生对数学学习的兴趣。现如今的实际教学应用反映出数学史方面存在的“高评价、低利用”现象，所以研究领域应该深入探究将数学史融入高中数学教材，期待能够以更加全面、深入的视角看待应用于教材中的数学史，彻底发挥好数学史所具备的教育功能。

一、对将数学史融入高中数学教材举措的分析

普通高中数学课程标准的课程基本理念中已明确指出，数学是人类文化的重要构成，部分数学课堂的教学目的在于反映数学的历史应用及未来发展趋势，应该借助数学课堂教育使学生充分了解到数学在促进人类文明教育发展过程中所发挥的作用，并逐渐建立起正确的数学观。为了逐渐达成这一数学教育目标，高中数学课堂已经逐渐开始在方方面面体现出对数学文化价值的重视，比如，设立数学史讲堂，以及明确提出数学文化的学习要求等。……