殷爱兰

摘要：新课程标准指出：“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”同时新课程标准在教学要求中也强调：“使学生能够正确地进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”设计并实施科学的教学策略，让学生轻松有效地掌握计算，促进小学计算教学的最优化势在必行。

关键词：计算教学  良好习惯  科学练习

计算可以说是所有数学活动的基石，离开了计算，数学活动便成了无源之水、无本之木。让学生掌握计算的方法，提高计算能力是小学数学教学的首要目标。因此，教师要注重对“计算教学”相关教学策略的研究和掌握。为了改善当前的计算教学状态，我结合多年的教学经验，进行了一系列的探索、研究和尝试，现梳理如下。

一、夯实学生的数学知识基础

万丈高楼平地起。很多孩子数学总是学不好，有一个很重要的原因——基本功不扎实，其中一个重要体现就是计算错误。

小学数学新课程标准中指出：“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”在数学教学中，基础知识点的欠缺是导致计算失误的一个重大原因。一百以内的加减法就是学生特别容易出错的一个知识点，在笔算出现进位加或者是退位减的时候，学生不是忘记进位就是忘记退位，这显然是对进退位概念掌握模糊，没有弄明白这样计算的道理，从而导致计算错误。……