金牡丹 刘义堂

摘要：本文采用理论与实践相结合的方法，总结了积极心理学视域下体验式课堂教学的应用情况，调查了在实施过程中取得的良好成效以及不足之处，最后提出教学建议，以更好地提高积极心理学视域下体验式课堂教学的成效。

关键词：积极心理学  体验式课堂  高中思政课

学生心理素质的培养，潜能的挖掘越来越被重视。积极心理学被逐渐引入课堂，结合体验式课堂教学法，激发学生潜能、培养学生独立人格、积极心理，乐观向上的心态以促进综合素质的提升，克服消极、悲观、狭隘等思想的束缚。

本文以访谈、调查的方式全面了解积极心理学视域下体验式课堂在高中思政课堂中的实施情况，选取几所不同类型的高中学校思政课堂教学情况进行调查;全面分析积极心理学视域下体验式课堂在实施中取得的成效和遇到的问题，为后续体验式课堂教学实践的探索指明方向。

一、教师访谈调查

（一）访谈目的

本次访谈从高中思政老师对积极心理学视域下体验式课堂教学的了解程度，思政课堂目前的教学现状，对积极心理学视域下体验式课堂的课前准备、课中所采取的教学方法等方面入手，初步了解积极心理学、体验式课堂近年来在教学中的应用情况;了解高中思政教师在教学中是如何发挥积极心理学对学生的导向作用的，以及成效怎样、瓶颈问题有哪些、有没有达到良好的课堂效果等问题。

（二）访谈对象