高兰霞

摘要：习作教学是小学语文教学中的难点。微课辅助习作教学，在课前、课中、课后及积累素材方面发挥了重要作用。它不仅给学生提供了切实可行的指导方法，还为他们的习作素材提供源头活水，有效激发学生习作的兴趣，让学生乐于表达。

关键词：微课  习作教学  观察  表达

近年来，“微课”渐渐走进人们的视野，引起人们的关注和重视。它以小巧、精致、快速突破重难点的优势深受一线教师的喜爱。它具有内容精简、目标明确、针对性强的特点。学生学习时较方便自由，借助现代电子设备随时可以反复观看。基于此，我们进行了“小学语文中高年级习作教学的设计与研究”课题研究，试图将“微课”引入习作教学中来。在进行研究的过程中，根据学生习作中出现的问题，我们有目的地制作各种微课，并在教学中使用，为习作课堂注入了新鲜活力，使学生较之前善于表达、乐于写作。

一、习作之前，微课先行

传统的习作教学中，老师带着学生了解本单元习作要求、内容，围绕习作内容可以选取哪些材料，学生交流自己认为合适的素材、写作时需要注意什么，整节课都在老师的带领下完成。一节课40分钟，学生思考的时间受限，空间比较狭窄，学生交流也是有限的，自主探究能力更是得不到充分发挥。那么怎么解决这个问题呢？微课来帮忙。课前，根据不同单元、不同主题的习作，我们制作相关的微课，学生通过观看微课视频，了解了单元习作的要求、重难点，可以从哪几个方面构思等。……