方园园

摘要：在小学道德与法治课堂教学中，教师需不断吐故纳新，推进德育课堂回归生活，让小学生在熟悉的生活环境中感悟道德与法治的意义，丰富小学生的生活体验，点亮小学生的心灵之光，从而真正提升小学生道德与法治素养。本文分别从“贴近生活，活跃课堂气氛;走近生活，寻找身边事例;创设情境，引领学生走进生活;回归生活，丰富实践体验”方面，研究进一步提高小学道德与法治课堂教学的生活化的策略。

关键词：道德与法治  生活  课堂教学

传统的道德与法治教学大都是满堂灌的教学模式，课堂氛围沉闷无趣，学生学习热情调动不起来，无法达到预期目标。为了改变现状，新课程改革不断推陈出新，统编教材越来越重视德育课程改革“回归生活”的基本理念。推进德育课堂回归生活，让学生在回归生活的课堂教学中获得道德情感的熏陶，使学生内心萌生出道德品质的种子，提升学生的道德素养和行为。从目前的德育课堂实践结果看，“回归生活”的理念已初步显现，但不够深入，很多还停留在表象，并未真正深入生活。引导学生“回归生活”，这对于教师是一种挑战，需要教师静下心来研究探索德育课程，引导学生在生活中体验、领悟。

一、贴近生活，活跃课堂气氛

鲁洁先生提出：教师应该将“教材转化为适合本班的教学”。教师需因材施教，在课程标准、教材目标、教材内容的指引下，面向所教的本班儿童生活经历凝练出相对应的教材逻辑。……