胡秀娟

摘要：文本阅读和词汇处理是学生在阅读过程中同时进行的两个心理加工机制。在初中英语阅读教学中，教师要正确处理好阅读教学和词汇处理两者间的关系，帮助学生在阅读中有效处理词汇，扩大词汇量，并通过词汇的加工、理解和运用，同步提升阅读的质量。

关键词：初中英语  阅读教学  词汇处理

引言

在初中英语阅读教学中，教师过于强调阅读内容、阅读策略和句型的讲解，而对生词的处理方法不多，有的甚至一笔带过。其实，影响学生阅读质量的因素，除了阅读策略和语法知识外，生词是首要的。很多学生在阅读中和阅读后常有一个感受，就是因为某一个关键生词或某几个词块，让他对句意或文意百思不得其解，甚至产生理解偏差。因此，在初中英语阅读教学中，教师要教学生生词的处理策略，帮助学生有效处理阅读过程中的生词，从而提升阅读的精确度和速度，同时也借助于阅读的思维过程来进行词汇附带习得，从而扩大自己的词汇量。那么，在阅读教学中，教师应该如何引导学生处理生词呢？

一、正确理解阅读和词汇的关系，随文本学词汇

英语对中国学生来说是外语，其中词汇的处理是一道必须跨越的障碍。从教师教的角度看，阅读教学占据着英语教学的大部分时间;而从学生学的角度看，背单词和词汇也占据着绝大部分时间。但教阅读和学词汇的脱节造成了当下阅读教学和词汇学习两张皮，这不利于学生阅读能力的提升，更不利于学生词汇量的扩大。……