李会会

摘要：习近平总书记在全国教育大会上强调：要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。突出德育时代性，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育全过程。如何发挥班主任作用，做好初中班级德育管理工作，是我们亟待解决的问题。笔者从初中班级管理德育问题、原因分析和班主任管理德育策略三部分进行论述。

关键词：初中  德育管理  问题分析  方法策略

一、班级德育管理所存在的问题

在现阶段“德智体美劳”五育中，一直提倡德育为先，但现实生活中，或由于优质教育资源的不均衡，或因为学校、教师、家庭、社会等习惯以“优异成绩”作为评价学生、升学或就业的标准，重视智育忽视德育的情况长期存在。初中班主任班级德育管理效果并不是很理想，这是我们要面对并亟待解决的问题。

（一）班级管理理念中德育弱化

学校政教处、班主任在班级管理中，对学生评价依旧存在根深蒂固的重智育轻德育观念，导致部分德育举措效果不好。比如在评价学生时，往往成绩好的学生是“三好学生”，美术、体育、劳动等方面表现优异的学生常常与此荣誉无缘，这样的评价标准会让学生、家长、老师产生“只追求文化课高分，不需要提高自己的思想道德水平”的错觉。而对老师的评价标准，也较多关心平均分、及格率、重点高中升学率等指标，促使科任老师和班主任都以提高学生的学习成绩为目标进行教育教学，对德育的重视程度降低。……