朱应峰

摘要：如果只满足于简单的知识识记，那么历史学习就只浮于表面，无法达到学习历史的根本目的。博古通今，深入分析人类历史发展规律，总结发展进程中的得与失、经验和教训，才能更好地提升初中历史的学科素养。笔者对此进行了分析和研究，希望可以为相关的教育者提供一些有价值的意见。

关键词：历史重大事件  理解分析能力  学科核心素养

义务教育新课程标准规定，七年级学生正式开始学习中国历史，并将成绩计入学生总成绩。但一般情况下，我国大部分家长和学生都把历史学习当成是简单的熟读和记忆，认为历史学习没什么难度，只要将相关事件的人物、时间、地点、过程记住，历史便能学好。这样的认识未免有失偏颇。识记是学习历史最基本的前提，但要学好历史，必须要在识记的基础上学会理解分析、归纳总结，从而提升家国情怀、时空观等历史学科核心素养，成人成才后为国家和社会的发展做出自己应有的贡献。

历史学习是通过古今中外重大的历史事件来分析、研究人类历史和社会发展规律，总结经验与教训，供世界各国参考和借鉴。让各国在治理国家和社会的过程中，少走一些弯路，为当今社会服务，才是历史学习的现实价值。

首先，对历史上重大事件的认识必须建立在对当时的客观环境的辩证分析上。理解包括对历史概念和历史背景的理解以及特定的历史阶段特定社会现象的理解等，只有这些理解透彻了，我们才能更深入地分析历史、借鉴经验。……