陈楠楠 杨明生

摘要：普通高中化学选修三《物质结构与性质》第二节“分子的立体构型”是高考全国卷选考题经常考的内容，判断所给分子或离子的空间构型已经成为各类考试考查的热点。本文从教学的有效性出发，围绕“分子的立体构型”教学内容的线索问题及教学中需要重点解决的问题等进行了分析和探讨。

关键词：分子  立体构型  有效教学

全国卷高考化学选考内容分别涉及两个模块，即考生可以在选修三《物质结构与性质》和选修五《有机化学基础》等两个选修模块的试题中任选一道试题作答。通过对2016年安徽省全国卷高考考生化学选考试题的得分情况（见表1）分析可见，虽然选考选修五的考生相对比较多，但选考选修三试题的满分人数较多。

由于选修三试题难度小，得分容易，再加上教学内容少，所需要的教学时间短，所以高考中一定会有越来越多的学生选择选修三作为高考化学的选考模块。以往在很多省份的自主命题中对选修三模块内容不做考试要求或只做部分考试要求，因而选修三的内容对于一线化学教师来说很陌生，对很多老师来说甚至是第一次尝试教学，教学资源相对缺乏，有关内容的教学经验严重不足。因此，教师只能参照教科书及教学参考书上的内容及知识线索安排教学，导致教学中出现了教学效果不佳、教学效率不高的情况。现结合笔者自身的教学经验及教学体会，对“分子的立体構型”的有效教学提出一些建议。……