王恒

摘要：口语交际教学是语文教学中的一个重要部分，尤其要从小学阶段抓起。但农村学校的孩子普遍存在语言积累不丰富，口语表达能力差，而且怯于表达等问题，严重地影响着他们以后的发展。教学中，老师要设置情境，引起学生说的兴趣;针对学生的表现主动评价，树立学生说的信心;师生互练，增强学生说的效果;结合生活，提升学生说的水平。这有助于学生的口语交际能力得到提升，实现新课标中对于口语交际教学的要求。

关键词：农村  小学生  口语交际  能力

语言交流是和别人交流的重要方式，因此口语交际能力是我们所必需的一种能力。口语交际的教学应坚持不能放松，尤其要从小学阶段抓起。但农村学校的孩子普遍存在语言积累不丰富，口语表达能力差，而且怯于表达等问题，严重地影响着他们以后的发展。那么，怎样提升学生的口语交际能力呢？在参加市教研室组织的小学语文“表达类”展示课活动的基础上，笔者结合课堂教学浅谈几点看法。

一、设置情境，引起学生说的趣味

语文课程标准建议：“教学活动应在具体的交际情境中进行。”我们应主动为学生设置情境，让学生在轻松的环境里产生交流的兴趣，主动地参与。只有让学生的创新思维得到充分发挥，他们的兴致才会得到激发，才能提高口语交际的教学效果。

在《劝说》这节口语交际课上，单老师就创设了这样一个生活交际情境：“争当文明劝导员，劝说校园里作出不文明行为的人。……