刘杰

摘 要：数感是人对数及数的运算的一种感受，对于学生更为快速、有效地解决数学问题具有不可忽视的作用。若能在小学数学教学中培养小学生的数感，必然有助于深化小学生的数学认知，进而为小学生今后的数学学习奠定坚实的基础。为了实现这一培养目标，教师既需要对数感有一个较为深入的了解，还需要对培养方法进行创新和优化，如此才能有效落实数感培养策略。因此，本文从情境引入，建立数感;链接生活，感受数感;实践训练，提升数感三方面对小学数学教学中学生数感的培养策略展开探讨。

关键词：小学数学;数感;教学模式;情境;生活;实践

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.054

在教育不断发展的背景下，如何培养小学生的数感越来越受到重视。但是，由于受到传统教学模式的影响，学生对数学学科的认知和定位仍然不够准确，而数学的抽象性特点更使得学生难以对其进行有效的攻克。为了让学生真正走进数学，感受数学的魅力，教师要重视数感培养，使学生的学习过程变得更加容易。同时，伴随着数感的培养，小学生的数学思维能力和解题能力也会随之提升，这对于小学生数学综合素养与能力的培养都将产生积极的促进作用。

一、情境引入，建立数感

小学阶段的学生容易受到周围环境的影响，倘若教师能够为学生创设一个适宜的环境，对于学生初步建立数感必将产生积极影响。情境教学法作为一种较为先进的教学方式，既有助于激发学生的自主学习积极性，还能够降低学生的理解难度。……