梁振国

摘 要：社会对于人才需求的变化，促使教育模式也在不断创新变化，要求注重学生实践创新能力以及个性化发展。对此，在小学数学教学过程中，教师也要进行相应的个性化教学，通过对“个性化作业”的有效设计与评价来提升学生的综合素养。本文针对小学数学“个性化作业”的有效评价进行实践研究，基于当下情况总结出评价创新模式，推动小学数学教学效果的提升。

关键词：小学数学;个性化作业;有效评价;教育模式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.024

“个性化作业”的有效评价是基于新课改背景下从学生个性出发进行探讨的，希望从作业评价来提升学生学习兴趣，引导学生自主学习，使其能够客观地认识到自身问题所在，并针对自身不足之处做出相应的改正，对自身做题思路重新梳理，巩固自身数学知识。

一、创新“个性化作业”有效评价理念

首先，个性化作业与传统数学作业是有区别的，它十分重视尊重学生的差异性，根据不同学生的不同学习水平高低进行“个性化作业”的设计。在针对“个性化作业”进行有效评价之前，教师首先要转变自身的评价方式，要深刻意识到“个性化作业”的精髓所在。对此，要求教育相关部门针对小学教师进行相应的“个性化作业”概念的传播以及做好教师对“个性化作业”的设计培训。同时，要严格确保小学数学教师已经掌握“个性化作业”的模式，针对“个性化作业”培训进行相应的考核，确保教师将个性化作业落到实处。……