李爱琴

摘 要：识字教学是小学语文教学中的重难点，识字能力的高低直接影响到学生的后续学习。教师要完成对学生识字能力的培养，达到识字教学的目标，应认真分析当前小学识字教学中存在的问题，及时更新教育理念，采用灵活的教学方法，营造良好的学习氛围，不断拓展学生识字的渠道，在提升学生识字能力的同时，进一步提高学生的语文素养。

关键词：小学语文;识字教学;有效性;教学策略

中图分类号：G623.22 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0110-02

识字是阅读和写作的基础。学生不仅要能读准字音、了解字义和认清字形，还要能结合具体的语言环境理解字词在文章中的含义，掌握汉字的笔划、笔顺、偏旁部首和间架结构。学生只有掌握了一定数量的汉字，才能更好地进行其他各学科的学习。

然而，当前在小学识字教学中仍存在很多问题。部分教师的教学观念落后，仍旧采用传统的教育方法，让学生死记硬背，反复抄写，强行记忆。学生缺少学习的乐趣，课堂参与度不高。文章根据语文教师的教学经验，对如何有效开展识字教学，做如下分析。

一、识字教学的现状

1.教师的教学理念滞后

在当前的识字教学中，部分教师的教育理念滞后，认为识字教学只是使学生认识汉字，书写汉字，掌握汉字的字形和字义就可以了。这样，就忽略了学生的主体地位，使教师依旧主宰课堂，学生机械学习，被动接受知识。这种“填鸭式”的教学方法，使学生丧失了学习兴趣，参与课堂的积极性不高，导致识字教学效果不佳。……