马烨 任文启

摘 要： 社会工作是一门助人专业，高校社会工作教育期待培养能够扮演专业角色、胜任专业实务的高质量人才。本研究对照我国社会工作专业的指导性规范性文件，通过梳理美国、加拿大、澳大利亚、英国等先发展国家相关教育政策的实践，比较国内外社会工作教育在本科阶段的培养目标与课程设置的异同，以期为社会工作教育的进一步发展提供参考。研究发现，国内外在社会工作专业人才的培养目标上大同小异，而在课程设置上则略有差异。我国社会工作教育应当自觉学习先发展国家，也应当肯定现有差异是发展过程中基于本土的实际需求、现实条件和发展要求所作的调整与修正，同时应当正视现有人才培养中的欠缺之处，从培养目标、课程设置、专业标准三个方面加以改善，以更好服务社会工作专业化、职业化和本土化建设，推动社会工作教育的高质量发展。

关键词：社会工作教育;培养目标;课程设置;比较研究

中图分类号：C916;G642 文献标识码：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2021.03.07

欢迎按以下方式引用：马烨，任文启.社会工作本科教育的内外机制比较研究[J].克拉玛依学刊，2021（3）57-65.

一、问题的提出：社工培养内外有别吗？

虽然人们对“社会工作是一门助人专业”产生共识，但对这一专业的内涵界定却在不断变化演进，尚未达成一致。由于“社会工作”这一概念由西方泊来，在诸多概念界定中，较为普遍地将其专业内核指向“人在社会系统中所产生的问题、议题与需求”。……