摘 要：语言与思维有着密切的联系，学习英语有助于思维品质的发展，这也是英语学科核心素养的要求之一。教师的话语对课堂教学效果有着重要影响。作为课堂教学的引领者，教师可以通过高效的提问，帮助学生构建知识体系，提升其思维品质。

关键词：课堂提问;小学英语;建构主义

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）32-0046-02

引   言

课堂是英语学习的主阵地。在日常教学中，教师可以通过课堂提问、解释、分析等方式，组织学生讨论、解决问题，从而促进学生思维品质的发展。提问是课堂教学中最常见的一种教学方式，基于学生已有的汉语思维进行英语学科的教学可以发展学生的英语思维。英语教学着力发展学生的六种思维品质，即批判性、灵活性、开放性、深刻性、创造性和准确性[1]。本文以课堂教学为例，重点讲述如何优化课堂提问策略，进而激发学生思维的批判性、开放性及深刻性。

一、以开放性提问，提升学生思维的创造性

适切的课堂提问有助于学生思维创造性的提升。学生通过教师有策略的问题引导，以想象、联想及推理的方式思考问题，能够加深对文本的理解，进一步提升语言应用能力。

（一）设计“Big Question”，激活学生创造思维

在课堂提问时，教师可以设计一些“Big Question”为学生提供更大的思维空间，让学生的思维更加“无拘无束”，进而激活学生的创造思维。例如，译林版小学英语六年级上册第三单元Holiday fun主要谈论假期生活，笔者便以“昨天”的生活展开提问，以思维导图的形式打开学生思维的大门。……