答露　常健

摘 要：在初中数学学习中，普遍存在一些数学成绩持续落后、对数学缺乏学习兴趣的学困生。针对这类学生，本文将从教师和家长两个方面着手，分析如何培养学困生学习数学的兴趣。希望本文能够为数学教师培养学困生的学习兴趣、提高学困生数学学习能力提供有效的参考。

关键词：初中数学;数学兴趣;学困生

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）32-0032-02

引   言

学困生，即在学习上有困难的学生。一种观点认为，学困生是指感官、智力正常，但在学习策略、知识掌握和基本技能训练上缺乏一定的心理上的某些品质，智力没有被完全开发，尚未达到教学大纲基本要求的学生。这一观念认为，学困生是暂时的，是可以转化的[1]。另一种观点认为，学困生是指认知能力、情绪、生理、教育背景等因素导致学习状况不良或落后的学生。

一、教师采取相关措施培养学困生的学习数学兴趣

（一）教师应具备较强的专业能力，对学生有期待、有耐心

数学学困生往往存在数学知识基础差、数学考试成绩不理想、不愿做数学作业、畏惧数学考试、害怕教师提问等问题。要想帮助学困生学好数学，教师首先必须帮助他们克服对数学的畏惧感。课前，教师可以提前告诉学困生，自己会在这节课提问，给予其鼓励并进行相应的课前辅导，以保证其顺利解决问题。这样能使学困生感受到教师对自己的关注和期待，使学困生在潜移默化中朝着教师期待的方向发展，“罗森塔尔效应”证实了这一点。……