王周专

【摘要】绘本用精炼的文字和唯美的图画以图文并茂的形式为儿童们打开了一扇天窗。特殊儿童年龄小，能力弱，在教学教导中存在很大的困难与挑战。本文通过论述绘本在特殊儿童教学中的使用过程，表明绘本教学对于促进学前特殊儿童成长方面的各项能力有积极的影响作用，为之后在学前特殊儿童中开展绘本教学提供了建议与参考。

【关键词】绘本教学;学前特殊儿童;情绪行为;社交沟通

绘本一词源自于英文Picture Book，由作者和画家用简单的故事、精炼的文字和唯美的图画，以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。而绘本教学指的是教师利用绘本材料，通過各种技巧的运用，用讲故事的方式完成教学目标的过程。

绘本兼具文学性、艺术性、教育性，图画精致优美，文字简洁生动，内涵隽永深刻、主题丰富多元。绘本的画面内容生动有趣，故事形象丰富多彩，非常符合学前儿童的认知特点，最适宜特殊儿童阅读的材料。

学前特殊儿童的特点是年龄小，认知能力不足，表达与理解能力弱，社交互动被动等。进入集体课堂进行学习的特殊幼儿们需要教师手把手辅助，点对点的跟进;在社会交往与沟通方面也存在困难。如何让特殊儿童在儿童园的集体生活中尽快的适应，并发挥优势，弥补短板，更好更快的在集体生活中成长起来？

一、绘本挑选有诀窍，有的放矢效果好

绘本的价值不言而喻，市场上数量繁多，良莠不齐，各种绘本若是不分品种胡乱拿来读，效果肯定差强人意，对于特殊儿童而言，无目的的阅读更是浪费孩子的康复时间。……