高佳璇

【摘要】区域活动是用个性化的教育方式发挥幼儿的特长，尊重幼儿的个性，区域活动中规则的制定是一个非常重要的关键因素，它直接决定区域活动能否有序的开展，在制定和推进规则的过程中我们可以采用导入规则——执行规则——修改规则的方式进行。

【关键词】区域活动;规则制定;规则推进

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育活动应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿的自主选择”， “要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”

区域活动这一活动形式所具有的个性化尊重了不同个性的幼儿，在这样一个自主、宽松的学习环境中，幼儿通过探索操作材料的过程享受自主学习的自由，但这种自由不是为所欲为，而是一种不超越规范前提下的自律，是充分理解和内化规则后的自然、自在，所以在区域活动中，区域规则起到了关键作用，它是区域活动有效开展的重要保障。

蒙台梭利对自由和规则的阐述，她认为遵守规则是建立在自由基础上的一种积极的状态，所以，想要促进幼儿在区域中更好的发展，就要让幼儿在区域中自己做主。

一、区域规则所涉及的范围

（一）区域标志

区域标志是一种无声的启示，我们通过制作一些简单的图文区域标识牌，目的在于让幼儿直观认识每个区域的名称、材料等。我经常遇到这样一个现象，当我问孩子，“你今天操作了什么工作？”孩子能够很快说出工作的名称，但是怎么都说不清楚这份工作在班级的哪一个区域当中，这种现象对于小班幼儿来说会比较明显，中大班也会存在个别情况，从他们的回答我意识到他们对于每一个区域的名称、甚至材料都是比较模糊的。……