康存德

摘 要：中小学体育教学在近年来得到了重视。然而校园体育特色育人活动却存在明显的趋同化倾向，这与学校的体育教师队伍、教学基础条件有着很大的关系，因地制宜，利用地域资源是改变这一状况的有效途径。

关键词：体育教学;地域资源;特色育人活动

学校标准化建设与教育均衡化发展的有效实施，推动了中小学体育教学的全面发展。随着近年来政府对教育的投入不断加大，补短板，强弱项，促均衡，使各级各类学校体育教学发生了巨大变化。一方面，体育教师队伍得到了大量补充，专业化水平不断提升。专业体育教师比例全面上升，本科学历专业教师基本普及，甚至出现了不少研究生学历的体育专业教师。另一方面，学校体育设施得到大幅改善，表现在大量的学校体育锻炼场地得到了有效保障和扩展。不少学生规模较大的学校有了塑胶操场，有了舞蹈、棋艺、武术、球类等专项训练的场地。标准化、高档次体育教学器材几乎得到了大量补充和更新，能够满足全员教学与训练的需要。再一方面，以武术、舞蹈、棋艺、球类为主的校园体育特色育人活动从无到有，变得丰富多样，发挥了良好的育人功能。

同时，在看到目前中小学体育教学的可喜变化中，我们不应回避问题，其中还存在一些薄弱环节和趋同化问题。主要是各级各类学校体育教学的开展水平还不平衡，体育基础设施的建设还不完全均衡，体育教师队伍建设在局部范围内还要加大力度。……