刘庆霞

摘 要：地理学科中，新课标的基本要求是提升地理思维能力。课堂教学是地理教学的主要方式，教师的引导作用很重要，因此要培养学生的地理思维能力，掌握正确、有效的地理学习方法，让学生对地理产生浓厚的兴趣，积极主动地深入学习地理知识。就如何培养初中生的地理思维能力进行详细阐述，并结合实践教学经验提出行之有效的策略。

关键词：初中地理教学;地理思维;策略

地理是一门综合性很强的学科，需要大量的分析和记忆。但仅靠单纯机械的记忆无法学好地理，要形成地理思维才能更好地学习地理。地理有一个显著的特点就是空间性，对于学生来讲理解起来就比较困难，但地理和日常生活又密切相关，有利于学生理解。地理知识的学习要把抽象思维和形象思维结合在一起，形成独特的思维模式，具备地理思维能力，学生才能把地理作为一个整体认识，把握地理事物的本质，揭示其内在规律和联系，进而提高综合分析、解决问题的能力。

一、直观教具教学，提升空间思维能力

地理学科的显著特征就是其空间性，这是个比较抽象的特性。在具体的教学中，教师可借助直观的教具来辅助教学，如地球仪、模型、地图、多媒体等，利用地球仪可让学生理解抽象的地理概念，如地轴、赤道、经纬线等，可了解大洲大洋的分布，转动起来可模拟地球的自转公转等。地图则是地理学习的法宝，是地理的“第二语言”，文字难以表述的地理信息在地图上就可以直观得到，而且地理学习时会有配套的地图册给学生参考，教师引导学生学习使用地图、分析地图，养成良好的识图习惯，一些难以理解的地形特点、经纬度位置、相对位置等就一目了然了。……