李洁婷

根据新课标对英语学科核心素养的指导方向，需要学生具备语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力。其中，对学生思维能力的培养提出了更高的要求。思维导图作为一种图示化工具，可以将语词图像化，将人的思维过程以脉络的形式清晰地呈现出来。

一、初中英语写作教学的重要性

英语写作是学生综合语言能力的體现，是持续输入型教学的最终出口。它不仅可以将学生所学的词汇和语法有机地整合在完整的篇章中，还可以考查学生的综合分析能力、观察能力、逻辑思维能力、篇章结构的组织能力和表达能力。写作训练能够帮助学生再次加工所学的碎片化语言体系，通过分析文章主旨，划分篇章段落，确立每个段落的中心思想，同时将各个段落进行自然过渡及衔接。

二、思维导图应用于初中英语写作教学的必要性

文章并不是个别华丽辞藻或者精致句式的堆积，而是作者思维过程的体现，是将词汇、语法、句式合理、有机结合的一次创造，需要学生思路清晰，语言表达流畅、不拖沓，主旨明确，文意自然发展和过渡，首尾呼应但落脚要有高度。结合思维导图的直观性、可操作性，可以借用线条、文字等教学。另外，利用思维导图可以帮助学生解决写作过程中的实际问题：（1）帮助学生梳理思想并逐渐清晰;（2）培养学生的大局观，帮助他们看到需要写作的“整体全景”;（3）激发学生的创造力，提高作品的质量;（4）节省时间，提高写作的效能。……