唐家昕

〔摘要〕表扬作为一种积极的评估和教育手段，如果运用得当，会激发学生的学习动力，提升教育教学质量;但是不恰当的表扬却难以发挥出真正的作用，甚至会起到相反的效果。本文首先简要介绍了教育教学中表扬的重要性，随后指出，在课堂进行表扬时，可能会遇到不切实际、次数太多以及语言过于笼统等问题。最后探寻了课堂表扬的艺术，指出如何找到有效的表扬方式，从而更好地促进学生的发展。

〔关键词〕表扬;积极评价;师生关系;小学

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）17-0064-03

马卡连柯说：“教育幼儿最好的方式就是鼓励幼儿的好行为。”第斯多惠曾说：“教学艺术本质不在传授，而在激励、鼓舞和唤醒。”根据埃里克森人格发展阶段理论，小学生处在“勤奋感对自卑感”这个阶段，在该阶段，教师的评价尤为重要，它会使学生对未来充满憧憬与信心，更好地形成角色统一性。如今广为倡导的发展性评价观，要求由原先的单一化向多样化和个性化转变。表扬作为一种积极的评价，在教育教学过程中占有不可替代的作用，只要有一件事受到表扬，孩子就会特别高兴，会更加积极地投入到学习和学校生活中。也许每一次表扬可能微不足道，但是会像蝴蝶效应一般，产生极大的作用。当然并不是所有的表扬都会帮助孩子成长，错误的表扬可能让学生感到的不是高兴，而会认为这并不是真正意义上的表扬，甚至会产生相反的作用，因此有效的表扬也是需要一定技巧的。……