马洪超

摘 要：当今社会，人们对创新越来越重视，国家的发展离不开创新，具备创新思维的人才尤为宝贵。因此，在高中数学教学中，培养学生的创新思维能力尤为关键。传统思考方式不仅固化、陈旧，还缺乏生动与多样的特点，与创新性思维背道而驰。在新的课程标准背景下，高中数学教学对教师提出了新的要求，这就需要高中数学教师不断提升教学能力，探索学生创造性思维能力的培养路径。

关键词：高中数学;思维能力;培养方式

对于创造性思维的培养的理解，至少应包含两个方面：一是其结果性。即对某一具体问题有独创性理解的基础上，能够用不同于常规思维的方式解决问题;二是其过程性。即面对某一问题或者观点时，能够打破常规思维，从全新的视角对其进行理解和阐述。我们要意识到，创造性思维不是异想天开、凭空而来，它是在对基本数学概念、公理、定理充分理解的基础上，通过对知识的内化而形成的，在思考问题、解决问题时产生的。在具体的教学实践中，它会表现得十分具体。

一、注重养成高中生在数学上的创造性思维的价值

（一）对新课改的意义

毋庸置疑，新一轮课程改革如火如荼，社会发展节奏越来越快。新的教学理念层出不穷，不论如何，我们在把课本知识讲好的同时，要将培养学生发散性及创造性思维渗透其中。教师要学会接纳、理解新的教学理念，学会搜集、整理教学素材，创作科学合理的教学方案，“问渠那得清如许？……