摘 要：进入高中阶段后，物理学科的知识会越来越抽象，题目技巧性强，要求学生具备缜密又发散的思维。但是纵观当前的高中物理学科教学，许多学生都无法真正理解抽象的物理内容，导致物理成绩十分不理想。在新的教学背景下，教师创新教学方式，采用思维导图来进行物理学科的教学，取得了可观的成效。具体而言就是在高中物理课堂教学中结合思维导图来对相关的物理知识进行串联，帮助学生构建物理知识框架，进而完善他们对物理的认知。从思维导图在高中物理教学中的意义出发，研究其应用策略，为物理教学课堂质量的提升提供参考。

关键词：高中物理;思维导图;发散性思维;合理运用

一、思维导图应用于高中物理教学的意义

1.强化学生的发散性思维

思维导图的逻辑性强，知识关联性强，能够给学生提供一种缜密思维发散方向，帮助学生强化发散性的思维。思维导图中的重点并不是知识点，而是通过知识点相关联的知识逻辑，在知识逻辑的帮助下，学生能够快速复盘整个课堂的知识，还能够很好地将课堂知识与学过的知识建立联系，达到温故知新的效果。在思维导图的启示下，学生的思维能够跳出课堂，进入更广泛的知识领域，形成思维的发散。如果学生能够在学习和生活中利用思维导图形成良好的发散思维，在学习新的技能和知识时就能更加紧密地结合旧知识，就可以促进创新能力的形成。……