吴晓君

摘 要：小学英语教材的内容多以对话的形式出现，而且新课标要求在英语教学中充分锻炼小学生口语交际能力，这使对话教学成为英语教学中的重点。但是在教学实践中我们发现，小学生的英语对话能力始终难以提升，为改善这一状态，我们认真分析了当前英语对话教学中的常见问题，并研究解决策略，希望可以为英语对话教学效果的提升提供参考。

关键词：小学英语;对话教学;问题;对策

英语课程及教学在小学中正式纳入教育体系并规范化的开展是从三年级开始的，因此三年级是小学生接触英语的初始阶段，也是奠定小学生英语基础的重要阶段。对话教学是锻炼小学生英语交流能力，巩固英语基础知识，提升其英语水平的重要方式，是英语教学的重难点内容。为突破当前英语对话教学的壁垒，我们需要了解对话教学中的问题，并提出科学的应对策略。

一、对话教学的问题所在

（一）对话情境不合理

传统英语教学中，我们并没有重视对话情境的创设，一直让学生枯燥、单调、生硬地进行对话练习，这样显然不利于学生思维的开放及对话能力的锻炼。随着教学理念的改进，情境创设被广发应用于英语对话教学中，目的是烘托对话氛围，激发小学生对话欲望，激活其对话思维。但是，实际效果却不尽如人意，其原因主要是情境创设不合理[1]。（1）情境创设过于简单，比如“What are these？/Theyre ...”句型对话练习中，教师便拿起一些铅笔提问“What are these？”学生回答：“Theyre pencils.”这样的情境太简单、没有创新，并不能促进学生思考。……