张洪彪

摘 要：小学科学教学应紧密围绕国家教育发展“核心素养体系”，结合学生生活、生理和心理实际，下足功夫对每一节科学课做好充分准备，对科学课堂教学活动进行精心设计，充分利用各种教学资源引导学生积极探索、主动操作、自主实践，教学做合一，以加强学生科学精神、学习能力、实践能力、创新能力培养，并在课内和课外始终保持浓厚的兴趣学科学、用科学和解决科学问题，从而提高科学课堂教学效益，让学生在不断探究中得到进步和发展并形成良好的科学素养。

关键词：积极探索;主动实践;提高效益;科学素养

教学做合一的科学课堂是促进学生全面发展、学生学习方式转变的重要举措之一。小学科学是一门基础性课程，每一节课都应在“教学做合一”中让学生成为科学课堂的主角，让学生始终保持浓厚的科学学习兴趣，以一颗探究之心学科学、用科学，在主动探究中掌握科学知识和形成良好的科学素养，在师生合一中让每一节科学课取得良好的教学效益。为此，广大科学教师须下足功夫，从课前备课、实验操作、媒体辅助、实践应用几方面做好工作。

一、重视课前备课

如果把课堂比作战场，教师就要不打无准備之仗，不打无把握之仗[1]。对于科学教学，充分的备课是成功上好一节课的关键，且科学课的备课不仅仅是完成课前的教案编写就了事，而是包括研读教材、解读课程标准、制作教学具、试做实验及其他与本节课相关的全部教学准备工作。……