张正刚

摘 要：要踐行“情境教育”，要落实素质教育，前提是教师要热爱教师职业，“情感”是引领教师专业发展的动力，决定着教师的专业素养和教师的教育境界的高低。

关键词：情本体;引领;专业发展

李吉林老师是全国基础教育的传奇人物，她用长达四十多年的教育实践完成了从“情景教学—情境教育—情境课程”的研究与开发，她开辟了中国素质教育的蹊径。“情本体”是李吉林老师儿童教育思想的基石。情感活动与认知活动的结合，是儿童快乐学习的关键，要真正做到以人为本，教师就一定要有教育情怀，对待教育要有一颗赤子之心。今天我就从教师的角度来谈谈“情本体”教育理念对教师的成长与发展的引导作用。

一、“情”是教育的土壤

记得有位成功人士说过：“幸福工作的前提是：干着你喜欢和擅长的，并且能提供你生活保障的职业。”选择教师这个职业尤其要符合这个观点，教育面对的是一个个鲜活的生命个体，没有对教育赤诚的爱怎样去培养灵魂？每一个热爱教育的人必定能感受到这句话的分量。李吉林老师正是因为对儿童教育的热爱，以赤子之心投身教育研究，才取得了巨大的成就。

因此，如果当初踏入这个行业是因为热爱，那是一个美好的开端、理想的状况，但也有一部分教师因为其他原因跨入教师的行列，要体悟教师这个职业的崇高地位，一定要热爱自己的职业，崇尚自己的职业，在心中保持对职业的高尚感与圣洁感！……