蔡月蓉

摘 要：随着当前新课改的不断落实，教师需要将学生作为学习的主体，这样能够更好地激发学生的主观能动性，让学生自主进行思考和探究，透过数学表象洞察数学本质规律，达到对知识的深度提取和迁移，获得数学学习力与数学素养的提升，带领学生走进数学学习的更深层次当中。

关键词：小学数学;学本课堂;深度学习;教学策略

随着当前新课改的不断落实，出现了许多新的教育理念和方法，但是仍然存在一定的不足之处，并没有将学生作为学习的主体，因而无法带领学生走进更深层次的学习当中。因此，教师必须构建学本课堂，让每个学生都可以对数学学习产生强烈的兴趣，认识数学的本质，从而能够为今后的发展打下扎实的基础。

一、学本课堂与深度学习模式

（一）学本课堂概述

关于学本课堂的概念，韩立福教授给出了以下解释：“学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。具体而言，学本课堂就是教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。”

（二）深度学习概述

所谓深度学习，也就是指学生可以通过一定的学习体验来完成数学知识的学习、迁移和应用，然后能够将新旧知识进行相互联系，从而构建起知识体系，最终将所学知识应用到实践当中，以提升学生的核心素养。……