摘 要：首先对小学书法教学的现状进行分析，其次从综合性、主体性和多元性三个方面阐述小学书法教学融合之路的原则，最后从“线上+线下”双通道教学、课堂教学多样化及构建学习共同体三个方面提出新教育背景下小学书法教学的融合之路。

关键词：新教育背景;小学书法教学;融合发展;改进策略

一、引言

书法是中华文化的瑰宝，是国家和民族文化底蕴的体现。书法课程与语文等课程不同，是一门艺术类课程，书法课程的教学、书法教师的管理与其他学科有较大的区别，现阶段小学书法教学处于初步探索阶段，发展模式尚不明确。在小学时期，相对于抽象思维而言，学生的形象思维更为发达，模仿能力较好，因此，书法教育在小学教育中必不可少。由于受应试教育的影响，学生的升学压力较大，学校不重视书法教学的情况普遍存在。学校的书法教学并未落到实处，导致学生不能全方位地提升自身的综合素养。

二、小学书法教学现状分析

虽然现阶段我国的书法课堂教学仍然处于初步探索阶段，但相较于之前的不重视、不关注已经取得了突破性进展。我国小学書法教学呈现出的颇多问题需要被正视，急需得到解决。教师资源紧缺、教师专业性差、教学质量低、教学理念缺失、教学形式刻板、教材实用性差、教材内容混乱等问题严重阻碍了小学书法教学的发展，因此，如何利用有限的资源实现效率的最大化成为现阶段亟须解决的问题。……