丁华

摘 要：谈及提升学生的语文水平，很多人都会想到写作，其实，写作能力的培养与提升阅读能力息息相关，因此，教师在阅读教学方面，致力于培养学生良好的阅读能力和认知水平，有助于学生语文水平的提高。通过对小学语文高年级阅读教学进行策略性研究，分析小学语文高年级阅读教学目前存在的问题及如何引导学生养成良好的阅读习惯等。

关键词：阅读教学;小学语文;语言文化

一、小学语文高年级阅读教学中存在的问题

（一）教师的教学按部就班，缺少新意

语文阅读，本来就会出现密密麻麻的文字。在这样的授课内容下，教师若仅局限于对课本上的输出，会使学生接收到的阅读内容不够丰富、缺少新意，从而降低学生参与课堂学习的兴趣，导致课堂氛围沉闷、压抑，降低教学质量。例如，课文《军神》中所讲述的英雄事迹，主人公刘伯承在重庆治疗眼睛时拒绝使用麻药。文章所要表现的是刘伯承坚强的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。假如教师在讲课时，只是照本宣科向学生传递这样一个故事，没有引导学生透过文字表面去感受人物的美好品质，学生在阅读文章时就不会用心，教学效果自然也就平平无奇了。

（二）学生缺少自主学习性和兴趣感

在唯分数论的教育背景下，教师和家长习惯性用“别人家的孩子”来要求学生，由此为了升学率、学习成绩等各方面因素，会给学生布置很多课后作业，学生受此束缚，经常处于被动学习的状态，缺少了自主学习的能力，久而久之，为了做题而阅读的机械式动作，反而令学生对阅读失去兴趣，功课也敷衍了事。……