王静

摘 要：识字教学是小学低年级语文教学的一个重要環节，识字能力的培养既要激发学生的识字兴趣，又要学生掌握必备的识字方法，快乐识字。同时，在科学、有效的评价体系中，正确实施自我评价，激发自主识字，提高识字能力。

关键词：小学低年级;识字能力;识字方法

识字是小学语文学习的基础，学生的识字能力关系到阅读、写作，以及对语文知识的运用，因此，提高小学生的识字能力至关重要，教师应从多方面着手，注重培养学生的识字能力，促进语文教学效率的提高。

一、解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》，了解识字教学背景

识字教学对小学低年级语文教学来说至关重要，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”其重要性不言而喻，因而，备受老师和家长的高度关注。

对于这一阶段的学生来说，识字学习是一个漫长而复杂的过程，他们不仅能从语文课本中学到大量的汉字，也能在生活中发现潜在认识的字，其中有些字要求必须会写，有些字只需认识，因而，《义务教育语文课程标准》提出有关识字教学的具体实施建议，小学低学段学生“会认”的字在数量上要远远高于“会写”的字。

由于，识字教学的对象是低年级学生，教师要熟识这一阶段学生的语言因素，把握年龄特征，他们都是存在显著差异的个体，接受能力不强，因此，教师要把握教学的特点，利用熟识的教学语言，营造愉悦的课堂环境来引导学生有效识字。……