龚晨

摘 要：体验式教学是道德与法治的重要教学策略，主要通过建构知识、产生情感、发展能力来实现教学目的，其教学理念是让学生在活动参与中深化对知识的理解，提升学生对学习的兴趣。这种结合知识与情感的教学策略能在实践中提升学生的知、情、意、行，促进学生综合素质的提高。从完善学生基础道德认知、推动学生道德成长、引导学生将道德品质内化于心三个角度，层层递进，探究如何通过体验式教学提升小学道德与法治课堂的教学效率。

关键词：体验式教学;教学策略;小学道德与法治

推动小学生思想道德的成长，培养小学生精神文明素质是部编版小学道德与法治课程的核心思想。传统的道德与法治课堂以灌输式教学为主，教师机械地教授学生各类规则，其教学目的较为单一，即让学生明确什么事情可以做，什么事情不可做。但反思这种传统教学方式的效果就能发现，该教学方式并不符合知识的掌握规律。正如孔子所言：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”对于从别人口中得知的内容，学生容易忘记;对于亲眼所见的东西，学生能够记住;对于亲身经历的，学生能从中得到感悟。教师通过体验式教学引导学生从感悟中总结知识，更好地完成建构知识、产生情感、发展能力三个环节。

一、体验生活，完善学生道德认知

新课标重视通过生活体验培养学生的优秀道德品质，认为：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。……