南恬恬

摘 要：初中地理课程应以培养学生地理兴趣和建立地理思维为主。因此在开展初中地理课程时，应根据教学内容和生活中的地理事物创设问题或当堂生成问题内容，这体现了将课堂还给学生以促进学生学习的主动性和积极性，培养了学生学习地理的兴趣。与此同时也提高了学生对地理知识的应用水平。

关键词：初高中衔接;问题课堂;地理问题

初中地理课程对于初中生来说是一门崭新的科学性学科。与此同时，与高中地理课程又有紧密的联系。因此，地理兴趣和地理思维对于新入门的学生来说尤为重要。新课程改革明确了学生的主体地位，初中阶段的地理核心素养强调了地理思维的重要性。因此问题课堂可以很好地帮助学生构建地理知识体系。鉴于此，结合多年的一线教学经验，浅谈创设初中地理“问题”课堂的策略。

一、适当的竞争可促进学生学习的主动性和积极性

社会心理学家认为，人们与生俱来有一种竞争的天性，每个人都希望自己比别人强，每个人都不能容忍自己的对手比自己强。但这前提是有利益冲突。那么对于学生的利益无非成绩、作业的多少。因此，在教师能力范围内可创造出一些利益的不等。例如，我创设了上课个人、小组加分制。得分靠前者免去期末测试直接获得优秀。在此过程中，教师均等分配机会，每个学生敢发言、敢讨论。学生通过竞争获得知识并且建立自信，间接地培养了学生学习地理的兴趣。……