张林杨

摘 要：随着新课程改革的执行、发展，语文教学做出了一定的改革，“大语文”时代的到来，为语文教学的有效性奠定了一定的基础。

关键词：初中语文;教学设计;有效性教学

根据部编版初中语文教材要求和近年来中考语文试卷中题目考查点的变化、题型的更新可以看出，对初中生的教学方法的要求越来越严格。“大语文”环境下，初中语文“教学的有效性”应该怎么“教”，学生又该怎样“学”，有哪些有效的教学途径？下面笔者就以部编版教材为例，对初中语文教学的有效途径进行探讨分析。

一、勇于尝试课堂教学新模式，进行深层次教学构思设计

在语文教学的过程中，教师可以从讲解教学方法、了解作家、熟知文章内容、人物形象分析以及写作方法等几个方面，从宏观和微观的角度对相关语文课程进行构思、设想。教师要注意通过一节课的学习，要“舍得”将问题抛给学生，让学生学会在细细咀嚼和品味经典文本的过程中，体验到与平时语文课堂不一样的语文学习氛围，只有学生自己主动学习，才能够真正实现教学的有效性。此外，教师要从学生的实际情况出发，以提升语文学习为中心，明确语文教学的本质目的是为了激发和培养中学生语文学习的兴趣，让学生更好地自主地学习。如在进行名著导读阅读教学过程中，教师可以这样设计、构思，第一课时——“读过留痕”，对于每篇文章的中心环节进行简单概括;第二课时——“读后探究”分别从作者身边的人、作者的求学之路、作者的其他作品以及探究四个板块进行课堂设计，最后以思维导图的形式作为作业巩固课堂内容。……