丁芸

摘 要：新课标指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现”，写作要求学生具有自己独特的视角和语言方式，好的文章给学生信心，给老师美的体验。但教学过程中，难免有学生被文字所困，作文教学举步维艰。

关键词：作文教学;老师的教;学生的学;措施

如今，作文教学变成了“老师忙于按照惯性思维套路传授知识，学生被动写作应付老师和考试”。笔者充分利用文学院资料库中“人大复印资料”、中国期刊网以及近十年相关语文教学期刊中（如《语文建设》《中学语文教学》等）以“中学作文教学”为关键词进行搜索，选择了近百篇期刊文献，根据“作文教学在中学语文教学中的现状描述”及其“对现今中学作文教学的改进建议和对策的提出”这两个原则，再次进行整合之后，筛选出19篇相关期刊文献，并提取相关观点，形成这篇文献综述。

一、教师的“教”

1.四四方方转起“孤单芭蕾”

在新课改背景之下的作文课堂进行调查的过程中，学者发现有超过50%的被调查教师选择了为考试而作文，而对于作文教学的着眼点，70%的教师选择了着重技能训练，这说明现今教师对作文与考试之间的关系理解影响着教师的价值判断，更多的教师追求为应试而作文，在这种前提下，单纯注重技能技法训练的教师远远多于注重人文素养培养和创造性的教师。

众多实践调查中，可以看出，大部分作文课堂都是在教室之内，很少有老师带领学生去感受大自然、感受社会。……