朱田宁

摘 要：小学语文教学要完成教学任务，实现教学价值，必须要有所凭借和依托。绘本作为一种教学载体，是很好的资源，教师可以借助它进行有计划、有目的的教学活动，以儿童为中心，以學生为本，激发学生的兴趣及习惯，根据已有经验，促进其主动学习、富有创造性地学习。

关键词：绘本;核心素养;小学低段

绘本，英文名picture  book（图画书）或picture  story  books（图画故事书），是一种从国外传来的兼具教育性和趣味性的儿童文学。绘本有两种语言系统：一是拥有一定数量的文字片段，二是绘画。以第二系统为主，第一系统为辅，两种系统联系紧密，相辅相成。

伴随着21世纪“核心素养”的提出以及“核心素养与语文学科的融入”，有专家学者提出了“语文核心素养”，学生不再是客观知识的被灌输者，而是科学精神、创新能力和独立自主学习的开拓实践者。近几年，绘本以其语言简洁、内容厚重的特点，成为语文教师青睐的对象，尤其是小学低段语文教师，绘本教学也就顺其自然成为小学语文教学不可或缺的重要组成部分。

绘本作为教学资源，符合新课程标准的要求，是适用于小学各个学段的语文教学的。著名教育学家皮亚杰曾提出儿童认知发展理论，他认为，小学低年级的学生更容易去接受具体的、形象的、有趣的事物。第一学段的学生刚刚从幼儿园跨进小学的大门，认字少，他们自然对图画有着浓厚的兴趣，这就为绘本教学提供了有利的空间。那么，小学低段教师又该如何物尽其用，利用好绘本培养学生的语文核心素养呢？……