王芳

摘 要：分析高中化学教学现状，提出改革方案——将微型实验引入课堂，并以“乙醇与金属钠反应”为例提出具体的教学策略以及使用价值。总之，微型实验教学对于实现化学教学的创新发展具有促进作用。

关键词：微型实验;化学;教师;学生

化学是人类认识、理解、进而改造物质世界的主要手段之一。通过化学的学习，我们解开了许多物质构成的谜题，并全力开发自然界并不存在的新物质、新材料。化学不仅推进高、精、尖产业快速发展，也为解决环境污染、能源短缺等现实问题提供更多解决方案。因此，化学是一门充满生命力的学科，它的进步是社会发展的重要标志。但是化学的基础教育还存在一定的问题，尤其是传统的高中化学教学。在社会需求及新课程理念下，微型实验教学法进入课堂，在教育界得到了广泛的认同，是近年来比较受欢迎的教学方法，这主要是因其优势明显，它不仅能够促进教师和学生能力的提升，还能够充分调动学生学习的主动性，将学生的主体地位凸显出来，使学生的创新思维得以加强。因此，作为教师，要针对社会人才培养的需要，加强化学教学模式的创新，提升教学质量，适应社会需求。

一、高中化学教学现状

化学是一门以实验为基础的学科，但教师根深蒂固的传统教学理念，以及挥之不去的应试教育思想，使得化学实验在高中课堂难以有效展开，存在的具体问题如下。

（一）教学任务繁重，实验难以开展