胡玉静

摘 要：《中外历史纲要》上册第二单元主要讲述三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展，知识内容涵盖该历史阶段的政治、经济、文化等，教学难度较高。以《中外历史纲要》上册第二单元教学问题为切入点，结合历史课堂教学实践，总结解决教学问题的对策，强化历史教学成效。

关键词：《中外历史纲要》;高中历史;史料

《中外历史纲要》是新课改下的全新历史课程用书，教材内容更为丰富，知识点密度大，一节课程涉及多个历史概念或事件，且教材配置了大量的史料，更适用于学生历史核心素养的培养，而传统历史教学适配性较低，因此，高中历史教师应明确传统教学方案存在的问题，改进教学方法，挖掘并呈现新教材优势。

一、《中外历史纲要》上册第二单元教学问题

（一）教学时间紧张

在《中外历史纲要》上册第二单元中，教学内容涵盖魏晋南北朝、隋朝、唐朝、五代十国及北宋五个历史阶段，教学内容跨度大，知识点密集，课文中出现的历史人物、历史事件及历史概念繁多，在有限的课堂教学时间中，教师可详细讲解的知识有限，部分教师对《中外历史纲要》的教材特点及新课标要求认识不准确，在短时间内向学生传递大量历史知识，教学效果欠佳[1]。

（二）教学内容偏差

在《中外历史纲要》上册第二单元中，教材内容的设置表现出显著的结构化特征，教师可指导学生遵循历史的时序性进行知识学习。但在实际教学中，部分教师缺乏结构化意识，不能根据教材内容进行教学设计，使实际教学中不同时序下的教学内容交叉，易使学生知识记忆混乱，不利于学生建构完善的知识体系。……